Sem dúvida nenhuma, as aulas de informática que tivemos durante o estágio foram momentos de inovação e muita aprendizagem. Tanto que esse foi o tema escolhido para desenvolver o TCC. Percebi que a informática educativa pode, dependendo de como for usada, ter um papel bem importante no desenvolvimento do aprendizado de alunos que estão em fase de alfabetização e letramento.
Muitos alunos que na sala de aula apresentavam certas dificuldades, no laboratório de informática apresentaram um crescimento bem significativo. E não era só na digitação, mas sim no todo, no contexto que envolvia as aulas. Eles queriam saber sobre os programas, como funcionavam as máquinas e o que mais podiam fazer além do que era pedido. Durante o estágio, graças a minha equipe diretiva, tivemos a facilitação do horário que podíamos usar o laboratório. Então, sempre que ele estava desocupado, podíamos ir para trabalhar. E isto fez uma diferença enorme.
Foram feitos trabalhos belíssimos que só vieram a demonstrar o desenvolvimento dos alunos. Também fez muito sucesso os dias que levei o note book para a sala de aula, para assistirmos vídeos e pesquisar em sites, usando a minha internet 3G, visto que na escola não hà internet.
quinta-feira, 2 de dezembro de 2010
Jogos de bingo
Durante o projeto, jogamos, várias vezes, jogo de bingo com as palavras que íamos trabalhando sobre as partes do corpo.
As crianças, mesmo sem muitos saberem ler ainda, acompanhavam de uma maneira surpreendente. A cada vez que jogávamos sentia que os alunos aprendiam mais e com maior facilidade. Eu já sabia que o lúdico é muito importante e que traz ótimos resultados, mas ver a aprendizagem acontecendo tão visivelmente, foi maravilhoso.
As crianças, mesmo sem muitos saberem ler ainda, acompanhavam de uma maneira surpreendente. A cada vez que jogávamos sentia que os alunos aprendiam mais e com maior facilidade. Eu já sabia que o lúdico é muito importante e que traz ótimos resultados, mas ver a aprendizagem acontecendo tão visivelmente, foi maravilhoso.
Estágio
Começou o penúltimo semestre. É o estágio chegando.
Realizei o estágio com a minha turma de 2º ano. Apesar disso, estava bem ansiosa, pois sabia que teria que trabalhar com a tecnologia de uma forma mais intensa. E, só de saber que receberia duas visitas para ser avaliada, já me deixava nervosa. Mas foi tudo muito tranquilo.
O projeto que escolhemos para trabalhar foi sobre o corpo humano e se entitulou "Corpo + Vida". Ele "surgiu" após assistirmos ao filme Avatar. As crianças adoraram ver o filme e sentiram curiosidade vendo os corpos grandes e azuis dos personagens. A partir dai, o projeto se desenvolveu de uma maneira muito prazerosa e co uma ótima aprendizagem. As dúvidas e certezas foram bem criativas. Trabalhamos bastante na informática e foi muito bom. As crianças participaram trazendo materiais e demonstraram, assim, muito interesse.
Realizei o estágio com a minha turma de 2º ano. Apesar disso, estava bem ansiosa, pois sabia que teria que trabalhar com a tecnologia de uma forma mais intensa. E, só de saber que receberia duas visitas para ser avaliada, já me deixava nervosa. Mas foi tudo muito tranquilo.
O projeto que escolhemos para trabalhar foi sobre o corpo humano e se entitulou "Corpo + Vida". Ele "surgiu" após assistirmos ao filme Avatar. As crianças adoraram ver o filme e sentiram curiosidade vendo os corpos grandes e azuis dos personagens. A partir dai, o projeto se desenvolveu de uma maneira muito prazerosa e co uma ótima aprendizagem. As dúvidas e certezas foram bem criativas. Trabalhamos bastante na informática e foi muito bom. As crianças participaram trazendo materiais e demonstraram, assim, muito interesse.
Final do semestre
A última postagem que fiz em 2009\2 mostrou o momento delicado pelo qual eu passei nesse período. Foi o semestre mais complicado para mim. Não pelas disciplinas, mas pela situação que vivi na minha vida pessoal. Terminei o semestre com grandes lacunas na aprendizagem e acabei ficando em recuperação e tendo que apresntar o workshop em banca extra. Eu estava bem insegura e preocupada se iria conseguir alcançar os objetivos. Depois deste final de ano de 2009, apesar de estar bastante debilitada emocionalmente, amadureci e hoje, graças a Deus, me sinto mais forte do que eu era. Penso que as coisas acontecem porque tem que acontecer e que devemos tirar alguma coisa boa, sempre. Sou muito agradecida pela compreensão dos professores, tutores e colegas que me deram muita força e apoio. E com isto, estou aqui, quase no final. Agora é trabalhar mais um pouco e depois comemorar.
terça-feira, 30 de novembro de 2010
Letrado ou alfabetizado
Continuo muito preocupada com esta dúvida que apresentei durante o semestre. Me pergunto onde está o erro. O que deveremos fazer para que os nossos alunos consigam atingir o sucesso na escola aprendendo além da simples leitura. As crianças, na sua maioria, vão passando de ano para ano sem entenderem o contexto do mundo que as cerca. A leitura vai muito além do que está escrito em livros. Precisa-se compreender o que está acontecendo à sua volta, na realidade que o aluno está inserido. Creio que um dos fatores que ajuda o fracasso da educação na escola, é o fato de termos que aprovar alunos sem a devida condição. Vivemos uma realidade onde o que realmente importa é a estatística no final do ano. desta forma, alunos vão sendo "empurrados" para frente sem ter condições. É lamentável que isso aconteça, mas convivemos anualmente com essa realidade.
Planejamento
Em 2009\2 fiz uma postagem sobre um texto lido, entitulado: Planejamento: em busca de caminhos, de Maria Bernadete Castro Rodrigues. Na posragem, eu falei sobre a importância de um planejamento baseado na realidade de nossos alunos. Eu não consigo imaginar uma aula, onde o professor não tenha pensado, prèviamente, na aula que irá realizar. E, mais ainda, em um planejamento feito sem levar em consideração de como são, da vida que levam seus alunos e seus interesses. Planejar é um dos inícios necessários para que as aulas ocorram com sucesso e prazer para todos os envolvidos.
segunda-feira, 29 de novembro de 2010
Trabalho com PA
Ainda em 2009\1 tivemos que realizar um PA em grupo. O projeto foi sobre o Rio dos Sinos. Na postagem que fiz, relatei que não gostei muito do resultado, pois o assunto não me empolgou. Hoje, ainda penso assim: o assunto do PA tem que me cativar. Acho que é um conjunto, aluno e professor tem que se apaixonar pelo assunto, pois só assim vai render e dar bons frutos.
Inclusão
A disciplina de Inclusão foi extremamente útil para mim. Aprendi muito. Adorei. Foi justamente no ano que tive que atender duas inclusões no meu Projeto de Artes. Eram duas meninas: uma com síndrome de down e outra com paralisía cerebral. Com as aprendizagens que tive, pude me sentir mais segura para trabalhar. Também tivemos opurtunidade de participar de fóruns onde cada colega contava as sua experiências com inclusões. Histórias e realidades emocionantes e motivadoras.
Etnias
Em 2009\1, trabalhamos com etnias. Fiz uma postagem sobre uma atividade de fazer um Mosaico de Etnias. Foi um trabalho muito bom, onde trabalhei com os meus alunos sobre as suas famílias e descendências. Na época, lembro bem, a alegria e satisfação que eles demonstraram em poder falar sobre as pessoas da família com quem se achavam parecidos. Depois, montamos o mosaico com fotos destas pessoas e deles. Ficou um trabalho bem bonito e significativo.
Ser professor
Ainda no semestre 2008\2 postei sobre um texto do Maurice Tardif que falava sobre o trabalho do professor. Na postagem disse que entendia como era grande a nossa responsabilidade em trabalhar como professora. Mas, no meu atual momento, penso que estou entendendo mais ainda, pois pela primeira vez, estou trabalhando com uma turma de alfabetização. E, quando me dou conta que tenho sob meus cuidados crianças que estão numa fase tão importante, é que realmente vejo meu papel. Estou gostando muito de trabalhar com esta faixa etária, mas, às vezes, me dá um medo de estar deixando de fazer alguma coisa ou mesmo estar fazendo algo errado. Porém, acho importante fazer esta autoavaliação para melhorar cada vez mais meu trabalho.
Gestão na Educação
No semestre de 2008\2, fiz uma postagem que falava sobre a gestão na escola. Na época, demonstrei ter gostado muito da interdisciplina e, também, a minha indignação quanto à gestão autoritária que havia na minha escola. Eu pretendi demonstrar que a disciplina foi muito útil e importante para mim, porque me abriu os olhos para muita coisa e com as aprendizagens que tive, me senti mais segura para enfrentar problemas que encontrava no meu local de trabalho.
Hoje, graças a Deus, a minha escola é outra. Finalmente, em 2009, tivemos uma eleição direta e conseguimos eleger quem queríamos. Atualmente a nossa equipe diretiva é bastante democrática e capacitada. Estamos muito felizes.
Hoje, graças a Deus, a minha escola é outra. Finalmente, em 2009, tivemos uma eleição direta e conseguimos eleger quem queríamos. Atualmente a nossa equipe diretiva é bastante democrática e capacitada. Estamos muito felizes.
domingo, 28 de novembro de 2010
Organização e Gestão da Educação
Em outubro de 2008 estava bem angustiada em fazer um trabalho da disciplina dobre o financiamento da educação. Mas, acabei conseguindo e fiz sobre o Conselho do Fundeb.
Aprendi que o Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério) entrou em vigor depois do final do Fundef.
Atribuições do Conselho:
• Acompanhar e controlar a repartição, transferência e aplicação dos recursos do Fundo;
• Supervisionar a realização do Censo Educacional Anual;
• Examinar os registros contábeis e demonstrativos gerenciais mensais e atualizados relativos aos recursos ou retidos à conta do Fundo;
• Acompanhar o processo de elaboração orçamentária do Município;
• Elaborar seu Regimento interno.
Aprendi que o Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério) entrou em vigor depois do final do Fundef.
Atribuições do Conselho:
• Acompanhar e controlar a repartição, transferência e aplicação dos recursos do Fundo;
• Supervisionar a realização do Censo Educacional Anual;
• Examinar os registros contábeis e demonstrativos gerenciais mensais e atualizados relativos aos recursos ou retidos à conta do Fundo;
• Acompanhar o processo de elaboração orçamentária do Município;
• Elaborar seu Regimento interno.
sábado, 23 de outubro de 2010
Financiamentos para a educação
Em outubro de 2008, na disciplina de Organização e gestão da educação, fizemos uma tarefa que tratava sobre as noções gerais sobre o financiamento da educação. O conselho que escolhi para escrever, foi o FUNDEB. Entre algumas características deste conselho, escrevi, como mostrarei abaixo, que precisamos fazer valer nossa força como pais alunos ou professores e fiscalizar para onde vão as verbas destinadas à educação e como são usadas. Relendo, vejo que sempre pensamos em fiscalizar, correr atrás do que é certo e tentamos fazer o melhor para a educação. Hoje, numa época que estamos quase elejendo um novo comandante para o nosso país, torço para que ele ou ela sejam pessoas que pensem mais na educação, pois, como digo no trabalho que realizei, está na escola o futuro do nosso país.
"Para que os recursos enviados sejam bem aplicados, necessita-se de fiscalização. Por esse motivo, os municípios mantém Conselhos que são compostos por segmentos da comunidade escolar e social.
Toda e qualquer pessoa da comunidade pode pedir esclarecimentos e informações sobre o valor destinados às escolas, pois estas informações são públicas.
Quando a comunidade (pais, alunos, professores) agem de forma participativa e ativa, a qualidade de ensino melhora, porque a utilização da verba pode ser melhor aplicada, pois é a comunidade que compõem cada estabelecimento de ensino que sabe das suas reais necessidades.
Sabemos que as mudanças não vão parar por aí, mas temos que acreditar que vai chegar o dia em que a educação no nosso país vai ser, realmente, de qualidade.
Afinal, é na escola que está a semente para um futuro melhor. E é fiscalizando e sabendo o que está acontecendo no nosso município e estabelecimento de ensino que podemos iniciar esta mudança para melhor. Temos que saber usar a nosso favor o poder e a força que temos., pois assim só temos a ganhar."
"Para que os recursos enviados sejam bem aplicados, necessita-se de fiscalização. Por esse motivo, os municípios mantém Conselhos que são compostos por segmentos da comunidade escolar e social.
Toda e qualquer pessoa da comunidade pode pedir esclarecimentos e informações sobre o valor destinados às escolas, pois estas informações são públicas.
Quando a comunidade (pais, alunos, professores) agem de forma participativa e ativa, a qualidade de ensino melhora, porque a utilização da verba pode ser melhor aplicada, pois é a comunidade que compõem cada estabelecimento de ensino que sabe das suas reais necessidades.
Sabemos que as mudanças não vão parar por aí, mas temos que acreditar que vai chegar o dia em que a educação no nosso país vai ser, realmente, de qualidade.
Afinal, é na escola que está a semente para um futuro melhor. E é fiscalizando e sabendo o que está acontecendo no nosso município e estabelecimento de ensino que podemos iniciar esta mudança para melhor. Temos que saber usar a nosso favor o poder e a força que temos., pois assim só temos a ganhar."
Em Psicologia...
Reflexão sobre a leitura: Aprendizagem na vida adulta
Segundo Piaget, o desenvolvimento ocorre de forma integrada entre um período e seus posteriores. Estes períodos não são designados pela idade que o indivíduo tem mas , sim, pela sua relação com os objetos do seu conhecimento, sua maneira de pensar e como vivencia os problemas da realidade.
E eu acho que é assim mesmo que acontece, pois na minha vida, sempre aprendi vivenciando as situações. De nada adiantava falar, como um ensinamento pronto. Sempre tive que viver o momento para aprender. E não tem a ver com a idade. Era, e é, o momento, sempre.
E tanto faz que sejamos criança, adolescente ou adulto, aprendemos através do enfrentamento dos problemas e não com respostas ou situações prontas.
Na educação, no geral, também deve haver o cuidado de não nos prendermos somente nos conteúdos prontos, pois as relações interpessoais fazem a diferença e são de extrema importância. Conforme Maturana: “ A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro.”
Também, a importância do respeito que devemos ter com o outro que está aprendendo, pois nem sempre fazemo-nos entender. Como diz Maturana:” Diferentes verdades existem, como tantos sujeitos existem e devem ser respeitados.”
E, assim, vamos passando pela vida aprendendo sempre e nos deparando com novos desafios e experiências, assim como todos os momentos que vivemos no Pead que foram de novas expectativas e realizações.
Segundo Piaget, o desenvolvimento ocorre de forma integrada entre um período e seus posteriores. Estes períodos não são designados pela idade que o indivíduo tem mas , sim, pela sua relação com os objetos do seu conhecimento, sua maneira de pensar e como vivencia os problemas da realidade.
E eu acho que é assim mesmo que acontece, pois na minha vida, sempre aprendi vivenciando as situações. De nada adiantava falar, como um ensinamento pronto. Sempre tive que viver o momento para aprender. E não tem a ver com a idade. Era, e é, o momento, sempre.
E tanto faz que sejamos criança, adolescente ou adulto, aprendemos através do enfrentamento dos problemas e não com respostas ou situações prontas.
Na educação, no geral, também deve haver o cuidado de não nos prendermos somente nos conteúdos prontos, pois as relações interpessoais fazem a diferença e são de extrema importância. Conforme Maturana: “ A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro.”
Também, a importância do respeito que devemos ter com o outro que está aprendendo, pois nem sempre fazemo-nos entender. Como diz Maturana:” Diferentes verdades existem, como tantos sujeitos existem e devem ser respeitados.”
E, assim, vamos passando pela vida aprendendo sempre e nos deparando com novos desafios e experiências, assim como todos os momentos que vivemos no Pead que foram de novas expectativas e realizações.
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
No final do semestre 2008/1...
No final do semestre fiz um comentário que, na verdade, serviu para todos os finais de semestres, pois sempre me sentia sem forças e até desesperada achando que não conseguiria chegar até o final, mas depois tirava forças e seguia a caminhada. O comentário foi esse:
"Com tudo isto, mais um semestre está se acabando. Com ele, muita ansiedade, insegurança, medo e até alguma vontade de desistir. Afinal, tem horas que parece que não vai dar para agüentar cobranças de todos os lados ( trabalho, família, faculdade, ...). Mas, graças a Deus, tudo passa e o resultado final deste semestre foi muito bom, pois aprendi bastante, coloquei em prática as aprendizagens e sei que vou ter força para ir até o fim."
"Com tudo isto, mais um semestre está se acabando. Com ele, muita ansiedade, insegurança, medo e até alguma vontade de desistir. Afinal, tem horas que parece que não vai dar para agüentar cobranças de todos os lados ( trabalho, família, faculdade, ...). Mas, graças a Deus, tudo passa e o resultado final deste semestre foi muito bom, pois aprendi bastante, coloquei em prática as aprendizagens e sei que vou ter força para ir até o fim."
Representação do mundo pela matemática
Nesta disciplina tivemos que criar uma página no pbwiki e postar atividades diversas. Foram várias atividades a aprendizagens que envolveram: classificação, seriação, números e operações, espaço e forma, desafios matemáticos, classificação com geometria, medidas, frações e estimativas. Esta foi uma postagem com uma sugestão de atividade matemática envolvendo classificação:
O Jogo das diferenças
Neste jogo os alunos observarão três peças sobre um quadro.
Exemplo: 1- triângulo amarelo, grosso e grande
2- quadrado amarelo, grosso e grande
3- retângulo amarelo, grosso e grande
Eles deverão escolher a quarta peça (círculo amarelo, grosso e grande), observando que entre ela e sua vizinha, deverá haver o mesmo número de diferenças existente entre as outras duas peças do quadro (a diferença na forma). As peças são colocadas pela professora, de forma que, em primeiro lugar, haja apenas uma diferença. Depois, duas, três e, por fim, quatro diferenças entre as peças. Os alunos farão comparações cada vez mais rápidas quando estiverem pensando na peça que se encaixe em todas as condições.
O Jogo das diferenças
Neste jogo os alunos observarão três peças sobre um quadro.
Exemplo: 1- triângulo amarelo, grosso e grande
2- quadrado amarelo, grosso e grande
3- retângulo amarelo, grosso e grande
Eles deverão escolher a quarta peça (círculo amarelo, grosso e grande), observando que entre ela e sua vizinha, deverá haver o mesmo número de diferenças existente entre as outras duas peças do quadro (a diferença na forma). As peças são colocadas pela professora, de forma que, em primeiro lugar, haja apenas uma diferença. Depois, duas, três e, por fim, quatro diferenças entre as peças. Os alunos farão comparações cada vez mais rápidas quando estiverem pensando na peça que se encaixe em todas as condições.
Disciplinas 2008/1
Em Estudos Sociais...
NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO
A noção de espaço se inicia quando a criança ainda é pequena. Isso acontece no dia-a-dia, quando começa a engatinhar, através dos seus sentidos, no dentro-fora, em cima, embaixo. Depois, vem a fase do espaço representativo, onde já consegue representar o espaço, falar, desenhar e descrevê-lo. Mais tarde, vem a fase do espaço operatório, onde consegue perceber a direita e esquerda, por exemplo.
Então, a construção da noção de espaço se dá por etapas. E é importante que o professor conheça essas etapas, pois assim, pode entender melhor alguns possíveis erros das crianças.
Quanto a noção de tempo também não é tão simples para a criança, pois trata-se de algo abstrato. Por esse motivo, como é claro no texto lido, o início, ou o ponto de partida deve ser sempre o cotidiano da criança, ou fato por ela presenciado, pois a noção de tempo infantil tem como referência o tempo vivido pela criança.
Na escola, é preciso ver a importância da compreensão do tempo em suas dimensões: o tempo físico ( quantificação do tempo: dias, meses, anos, séculos) e o tempo histórico ou social ( perceber o seu tempo como diferente de outros tempos ou épocas).
É preciso ter paciência e lançar mãos de atividades que facilitem essa compreensão.
NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO
A noção de espaço se inicia quando a criança ainda é pequena. Isso acontece no dia-a-dia, quando começa a engatinhar, através dos seus sentidos, no dentro-fora, em cima, embaixo. Depois, vem a fase do espaço representativo, onde já consegue representar o espaço, falar, desenhar e descrevê-lo. Mais tarde, vem a fase do espaço operatório, onde consegue perceber a direita e esquerda, por exemplo.
Então, a construção da noção de espaço se dá por etapas. E é importante que o professor conheça essas etapas, pois assim, pode entender melhor alguns possíveis erros das crianças.
Quanto a noção de tempo também não é tão simples para a criança, pois trata-se de algo abstrato. Por esse motivo, como é claro no texto lido, o início, ou o ponto de partida deve ser sempre o cotidiano da criança, ou fato por ela presenciado, pois a noção de tempo infantil tem como referência o tempo vivido pela criança.
Na escola, é preciso ver a importância da compreensão do tempo em suas dimensões: o tempo físico ( quantificação do tempo: dias, meses, anos, séculos) e o tempo histórico ou social ( perceber o seu tempo como diferente de outros tempos ou épocas).
É preciso ter paciência e lançar mãos de atividades que facilitem essa compreensão.
Relendo os textos abaixo, pude aprender bastante sobre teatro...
Aula de teatro é “Teatro”?
Cleusa Jocelea Machado
Para ser “teatro é necessário uma preparação anterior. Primeiro deve aparecer a intenção de se fazer teatro. É importante um projeto, um texto, com personagens e platéia. Precisa haver uma preparação com jogos teatrais dramáticos, brincadeiras ou exercícios que envolvam o corporal.
Em uma aula de teatro, há exercícios, jogos teatrais e dramáticos e brincadeiras que utilizem o corpo. Tudo isso serve para intuir um espaço de tempo que não seja real.
Com isso, não basta dar um texto para nosso aluno decorar e apresentar. É preciso toda uma preparação para depois acontecer.
Formas de abordagem dramática na educação
Ana Carolina M. Fuchs
Somente com a transformação da educação, no decorrer do tempo, o teatro passou a ser considerado como uma disciplina.
O teatro vem sendo usado no contexto escolar a partir de algumas formas de abordagem dramática na educação:
O Play Way ou método dramático – uso do teatro como recurso para outras aprendizagens.
O Teatro criativo – utiliza-se do jogo dramático e diz que a atividade teatral deve ter seu lugar no currículo escolar.
O Movimento criativo – diz respeito a movimento, dança, teatro.
O Teatro escolar – teatro feito e apresentado nas escolas.
O Jogo dramático – relação com o faz-de-conta infantil.
Os Jogos teatrais – baseia-se na improvisação. O método, desenvolvido por Viola Spolin, inclui jogos onde há um desafio que deverá ser resolvido em conjunto com a platéia.
Improvisação para o teatro
Viola Spolin
Todos são capazes de atuar.
Talento é uma capacidade maior e individual de experimentar.
Experimentar é envolver-se.
Intuição é importante. Todos podem aprender.
Os 7 aspectos da espontaneidade:
Jogos – o jogo propicia o envolvimento e liberdade necessários para a experiência.
Aprovação\desaprovação -
Expressão de grupo – de extrema importância
Platéia – a platéia não deve ser esquecida. Sem platéia, não há teatro. Quando o ator compreende o papel da platéia, adquire liberdade e relaxamento.
Técnicas teatrais – não há técnica que seja sagrada. O importante é a comunicação.
A transposição do processo de aprendizagem para a vida diária
Fiscalização
Aula de teatro é “Teatro”?
Cleusa Jocelea Machado
Para ser “teatro é necessário uma preparação anterior. Primeiro deve aparecer a intenção de se fazer teatro. É importante um projeto, um texto, com personagens e platéia. Precisa haver uma preparação com jogos teatrais dramáticos, brincadeiras ou exercícios que envolvam o corporal.
Em uma aula de teatro, há exercícios, jogos teatrais e dramáticos e brincadeiras que utilizem o corpo. Tudo isso serve para intuir um espaço de tempo que não seja real.
Com isso, não basta dar um texto para nosso aluno decorar e apresentar. É preciso toda uma preparação para depois acontecer.
Formas de abordagem dramática na educação
Ana Carolina M. Fuchs
Somente com a transformação da educação, no decorrer do tempo, o teatro passou a ser considerado como uma disciplina.
O teatro vem sendo usado no contexto escolar a partir de algumas formas de abordagem dramática na educação:
O Play Way ou método dramático – uso do teatro como recurso para outras aprendizagens.
O Teatro criativo – utiliza-se do jogo dramático e diz que a atividade teatral deve ter seu lugar no currículo escolar.
O Movimento criativo – diz respeito a movimento, dança, teatro.
O Teatro escolar – teatro feito e apresentado nas escolas.
O Jogo dramático – relação com o faz-de-conta infantil.
Os Jogos teatrais – baseia-se na improvisação. O método, desenvolvido por Viola Spolin, inclui jogos onde há um desafio que deverá ser resolvido em conjunto com a platéia.
Improvisação para o teatro
Viola Spolin
Todos são capazes de atuar.
Talento é uma capacidade maior e individual de experimentar.
Experimentar é envolver-se.
Intuição é importante. Todos podem aprender.
Os 7 aspectos da espontaneidade:
Jogos – o jogo propicia o envolvimento e liberdade necessários para a experiência.
Aprovação\desaprovação -
Expressão de grupo – de extrema importância
Platéia – a platéia não deve ser esquecida. Sem platéia, não há teatro. Quando o ator compreende o papel da platéia, adquire liberdade e relaxamento.
Técnicas teatrais – não há técnica que seja sagrada. O importante é a comunicação.
A transposição do processo de aprendizagem para a vida diária
Fiscalização
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
O início do curso
O mundo não para. Nossa vida, também não.
Até 2007, eu não pensava assim, ou achava que não pensava.
Achava que eu estava bem sendo uma professora concursada e que não teria condições de fazer um curso superior.
Apesar deste pensamento, soube do vestibular e me aventurei em fazê-lo. Quase não acreditei quando vi que fui aprovada.
Pois bem, um novo tempo começou.
A partir dai, tive a oportunidade de conhecer várias pessoas e coisas novas.
A caminhada até aqui me trouxe entre tantas aprendizagens, o uso da informática e de tecnologias. Pude ver, no decorrer do curso, quantas coisas estava deixando de aprender. Coisas que fizeram e estão fazendo a diferença. Antes, eu não levava meus alunos no Laboratório de Informática se não tivesse alguém junto. Tinha medo e me sentia muito insegura. Hoje, me sinto mais preparada e quero aprender mais. Sei que posso e que vale a pena.
Até 2007, eu não pensava assim, ou achava que não pensava.
Achava que eu estava bem sendo uma professora concursada e que não teria condições de fazer um curso superior.
Apesar deste pensamento, soube do vestibular e me aventurei em fazê-lo. Quase não acreditei quando vi que fui aprovada.
Pois bem, um novo tempo começou.
A partir dai, tive a oportunidade de conhecer várias pessoas e coisas novas.
A caminhada até aqui me trouxe entre tantas aprendizagens, o uso da informática e de tecnologias. Pude ver, no decorrer do curso, quantas coisas estava deixando de aprender. Coisas que fizeram e estão fazendo a diferença. Antes, eu não levava meus alunos no Laboratório de Informática se não tivesse alguém junto. Tinha medo e me sentia muito insegura. Hoje, me sinto mais preparada e quero aprender mais. Sei que posso e que vale a pena.
Aprendizagens
Estamos no último semestre. Durante todo o curso falamos em aprendizagens que fizessem a diferença, que fossem realmente significativas. Aprendemos que os nossos alunos chegam à escola com uma bagagem muito grande de vivências e que estas devem ser levadas em consideração e, a partir daí, traçar um caminho, um objetivo na aprendizagem. O nosso papel como educadores é fazer da nossa prática pedagógica momentos onde possamos usar a criatividade, inovando e fazendo do nosso espaço na escola um lugar onde exista o prazer em aprender.
terça-feira, 12 de outubro de 2010
Refletindo sobre as postagens de Ludicidade, Música e Teatro
Revendo e relendo minhas postagens referentes aos semestres 1, 2 e 3, pude perceber o quanto aprendi durante esse período.
Quando iniciei o curso, não me dava conta do quanto eu necessitava de uma reciclagem e de inovações no meu cotidiano da escola e como pessoa.
As aulas de ludicidade, teatro e música me ensinaram muito e me deixaram mais segura para, por exemplo, cantar e brincar mais.
Conforme mostram as postagens feitas em 2007, o prazer e a satisfação que senti nas aulas presenciais se estenderam até a minha sala de aula onde consegui colocar em prática o que aprendi, tornando o meu trabalho mais criativo.
Destaco uma das minhas falas que mostra claramente o que eu estava vivendo no momento ( em 29\10\2007):
"Sem dúvida, as minhas aulas estão mais prazerosas, tanto para mim, como para os meus alunos!..."
Com isso, tive oportunidade de me expressar melhor e deixar que os meus alunos também se expressassem nas suas individualidades.
E, acreditando que trabalhar a expressão corporal, o lúdico, a música e a criatividade trazem um grande benefício no desenvolvimento das aprendizagens, posso afirmar que as interdisciplinas trabalhadas trouxeram grandes contribuicões para o meu trabalho.
Quando iniciei o curso, não me dava conta do quanto eu necessitava de uma reciclagem e de inovações no meu cotidiano da escola e como pessoa.
As aulas de ludicidade, teatro e música me ensinaram muito e me deixaram mais segura para, por exemplo, cantar e brincar mais.
Conforme mostram as postagens feitas em 2007, o prazer e a satisfação que senti nas aulas presenciais se estenderam até a minha sala de aula onde consegui colocar em prática o que aprendi, tornando o meu trabalho mais criativo.
Destaco uma das minhas falas que mostra claramente o que eu estava vivendo no momento ( em 29\10\2007):
"Sem dúvida, as minhas aulas estão mais prazerosas, tanto para mim, como para os meus alunos!..."
Com isso, tive oportunidade de me expressar melhor e deixar que os meus alunos também se expressassem nas suas individualidades.
E, acreditando que trabalhar a expressão corporal, o lúdico, a música e a criatividade trazem um grande benefício no desenvolvimento das aprendizagens, posso afirmar que as interdisciplinas trabalhadas trouxeram grandes contribuicões para o meu trabalho.
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Organização do portfólio
Na minha escola, junto com o boletim, temos o costume de entregar o portfólio com os trabalhos dos alunos.
Acho de uma importância tremenda este ato, principalmente o que acontece antes da entrega.
Eu costumo pedir para os alunos guardarem alguns trabalhos na pastinha, durante o trimestre, para que eles possam ser colocados no portfólio.
Quando vai chegando perto da entrega, vou realizando com eles avaliações, capa, auto-avaliações dos alunos e dos pais, para ser tudo organizado, depois.
E é esta organização que, ao meu ver, é o momento mais importante. São os alunos que organizam seus portfólios, com a ajuda da professora.
Neste momento, eles conseguem visualizar os trabalhos que fizeram a mais tempo, seus progressos e avanços.
Muitos dão risada das coisas que pintaram no início do ano ou da sua letra, por exemplo. Outros, ainda, enxergam que não mudaram nada, outros que precisam melhorar ou que faltaram muito às aulas, pois faltam muitos trabalhos. E assim por diante...
Por este motivo, considero o portfólio importantíssimo na caminhada dos alunos no ano letivo.
Acho de uma importância tremenda este ato, principalmente o que acontece antes da entrega.
Eu costumo pedir para os alunos guardarem alguns trabalhos na pastinha, durante o trimestre, para que eles possam ser colocados no portfólio.
Quando vai chegando perto da entrega, vou realizando com eles avaliações, capa, auto-avaliações dos alunos e dos pais, para ser tudo organizado, depois.
E é esta organização que, ao meu ver, é o momento mais importante. São os alunos que organizam seus portfólios, com a ajuda da professora.
Neste momento, eles conseguem visualizar os trabalhos que fizeram a mais tempo, seus progressos e avanços.
Muitos dão risada das coisas que pintaram no início do ano ou da sua letra, por exemplo. Outros, ainda, enxergam que não mudaram nada, outros que precisam melhorar ou que faltaram muito às aulas, pois faltam muitos trabalhos. E assim por diante...
Por este motivo, considero o portfólio importantíssimo na caminhada dos alunos no ano letivo.
Aulas de informática
Realmente, este ano está sendo diferente pra mim. Como eu sempre trabalhei com alunos de 5º ano, não sabia como eram as reações dos pequenos de 2º ano.
No Laboratório de informática, eles estão mostrando um interesse e disposição que eu não via com os maiores. Eles vão com vontade e não têm medo.
Como o nosso Laboratório é novo e o sistema mudou para Linux, tanto a professora da informática como, principalmente, eu, estamos tateando neste sistema. Mas, as crianças, que nada! Mexem e se dispões a tentar fazer as coisas com uma desenvoltura maravilhosa.
Isto valeu um elogio da coordenadora do laboratório que disse estar encantada com o interesse e vocabulário dos meus alunos frente às atividades, pois elem querem saber tudo, inclusive o nome dos programas que estão trabalhando. Uns amores!
No Laboratório de informática, eles estão mostrando um interesse e disposição que eu não via com os maiores. Eles vão com vontade e não têm medo.
Como o nosso Laboratório é novo e o sistema mudou para Linux, tanto a professora da informática como, principalmente, eu, estamos tateando neste sistema. Mas, as crianças, que nada! Mexem e se dispões a tentar fazer as coisas com uma desenvoltura maravilhosa.
Isto valeu um elogio da coordenadora do laboratório que disse estar encantada com o interesse e vocabulário dos meus alunos frente às atividades, pois elem querem saber tudo, inclusive o nome dos programas que estão trabalhando. Uns amores!
Jogo de bingo
Durante o estágio, joguei várias vezes com os meus alunos o jogo de bingo. Eles já haviam jogado bingo de figuras, letras, números, mas com palavras relacionadas a um projeto, não. Jogamos o bingo das partes do corpo e dos cinco sentidos. Achei ótimo a maneira como eles (muitos sem saber ler, ainda) reconhecial as palavras que trabalhamos. Acredito que isto seja o resultado de trabalho onde todos participaram e de vários materiais sobre o assunto do projeto expostos na sala.
Realmente, o recurso do jogo pedagógico faz com que o aluno aprenda de uma maneira muito melhor.
Realmente, o recurso do jogo pedagógico faz com que o aluno aprenda de uma maneira muito melhor.
Leitura
Este é o primeiro ano que eu trabalho com uma turma de alfabetização. E, digo, não é fácil!
Tem sido um desafio muito grande para mim. Fico angustiada e nervosa achando que meus alunos não irão aprender. Mas, conversando com outras colegas e fazendo "testagens" vejo que estamos no caminho. Sinto que eu e meus alunos estamos aprendendo juntos: eles a ler e eu a mostrar o caminho para a leitura.
Uma coisa muito boa que estamos fazendo é a leitura de livrinhos que temos na sala. Conforme eles vão terminando as atividades, vão pegando os livrinhos para ler.
Depois disto, notei visivelmente que alguns alunos que estavam, demonstrando dificuldade começaram a se sentir mais a vontade e sem medo de ler. E os outros, que já liam, estão melhores ainda.
Então, estou bem feliz pois a leitura está acontecendo e sendo descoberta de uma maneira bem prazerosa e sem torturas. Está sendo bom pra mim e para os alunos.
Tem sido um desafio muito grande para mim. Fico angustiada e nervosa achando que meus alunos não irão aprender. Mas, conversando com outras colegas e fazendo "testagens" vejo que estamos no caminho. Sinto que eu e meus alunos estamos aprendendo juntos: eles a ler e eu a mostrar o caminho para a leitura.
Uma coisa muito boa que estamos fazendo é a leitura de livrinhos que temos na sala. Conforme eles vão terminando as atividades, vão pegando os livrinhos para ler.
Depois disto, notei visivelmente que alguns alunos que estavam, demonstrando dificuldade começaram a se sentir mais a vontade e sem medo de ler. E os outros, que já liam, estão melhores ainda.
Então, estou bem feliz pois a leitura está acontecendo e sendo descoberta de uma maneira bem prazerosa e sem torturas. Está sendo bom pra mim e para os alunos.
sexta-feira, 21 de maio de 2010
Falando mais sobre a aula de informática...
Nossa aula de informática da semana foi bem produtiva.
Ainda estamos tateando no sistema operacional do Linux, mas estamos dando conta, aos poucos.
A turma trabalhou no Kolour Paint. Demonstraram que estão aprendendo cada vez mais a manusear esta ferramenta.
Trabalharam em duplas, de uma forma participativa e cooperativa.
Primeiro foi apresentado, para eles, vários pares de olhos. Então, eles escolheram um par que foi copiado e colado em uma página. Após, eles foram completando um rosto a partir dos olhos.
Fiquei bem contente, pois os trabalhos ficaram bem bonitos, coloridos e completos.
As crianças se preocuparam com detalhes, demonstrando muito interesse na tarefa.
No final, já estavam perguntando qual será a próxima tarefa que faremos no laboratório.
É muito bom ver que o projeto que estamos trabalhando está interessando e incentivando para novas aprendizagens.
Ainda estamos tateando no sistema operacional do Linux, mas estamos dando conta, aos poucos.
A turma trabalhou no Kolour Paint. Demonstraram que estão aprendendo cada vez mais a manusear esta ferramenta.
Trabalharam em duplas, de uma forma participativa e cooperativa.
Primeiro foi apresentado, para eles, vários pares de olhos. Então, eles escolheram um par que foi copiado e colado em uma página. Após, eles foram completando um rosto a partir dos olhos.
Fiquei bem contente, pois os trabalhos ficaram bem bonitos, coloridos e completos.
As crianças se preocuparam com detalhes, demonstrando muito interesse na tarefa.
No final, já estavam perguntando qual será a próxima tarefa que faremos no laboratório.
É muito bom ver que o projeto que estamos trabalhando está interessando e incentivando para novas aprendizagens.
Como foi a semana...
Foi uma semana curta por causa dos feriados, mas, mesmo assim, intensa e produtiva.
Iniciei as avaliações do trimestre com exercícios onde os alunos poderam expor aquilo que já aprenderam e aquilo que ainda não. Foram duas avaliações escritas, durante a semana. Os alunos, na sua maioria, estão encarando com tranquilidade as atividades propostas.
Apenas um aluno está chamando a minha atenção, pois, geralmente, não apresenta grandes dificuldades, apesar de ser bastante vagaroso. Mas, nas avaliações, está demonstrando nervosismo e tem entregue com quase tudo por fazer.
A atividade com gráfico foi bem legal. Fizemos juntos e eles demonstraram que entenderam o que foi explicado e trabalhado na semana passada.
A minha intenção era de trabalhar os dois sentidos que faltavam: audição e tato. Mas, devido ao pouco tempo e outros assuntos para se falar, como a gincana de aniversário da escola, por exemplo, o tato ficou para a ´próxima semana.
A aula de informática foi maravilhosa. O trabalho rendeu. Os alunos participaram com muita vontade, interesse e criatividade e nós estamos aprendendo cada vez mais, juntos.
Iniciei as avaliações do trimestre com exercícios onde os alunos poderam expor aquilo que já aprenderam e aquilo que ainda não. Foram duas avaliações escritas, durante a semana. Os alunos, na sua maioria, estão encarando com tranquilidade as atividades propostas.
Apenas um aluno está chamando a minha atenção, pois, geralmente, não apresenta grandes dificuldades, apesar de ser bastante vagaroso. Mas, nas avaliações, está demonstrando nervosismo e tem entregue com quase tudo por fazer.
A atividade com gráfico foi bem legal. Fizemos juntos e eles demonstraram que entenderam o que foi explicado e trabalhado na semana passada.
A minha intenção era de trabalhar os dois sentidos que faltavam: audição e tato. Mas, devido ao pouco tempo e outros assuntos para se falar, como a gincana de aniversário da escola, por exemplo, o tato ficou para a ´próxima semana.
A aula de informática foi maravilhosa. O trabalho rendeu. Os alunos participaram com muita vontade, interesse e criatividade e nós estamos aprendendo cada vez mais, juntos.
quinta-feira, 22 de abril de 2010
Nosso projeto
Após assistirmos o filme, conversamos bastante e perguntei qual seria o aasunto que eles gostariam de estudar, o que tinham curiosidade para conhecer melhor, etc.
Meus alunos demonstraram um interesse muito grande em estudar sobre o corpo humano. Perguntei sobre suas dúvidas e certezas. O que apareceu, foi o seguinte:
* Como nos mexemos?
* Como funciona o coração?
* Como enxergamos?
* Como ouvimos?
* Como cresce o cabelo?
* Como sai a nossa voz?
* Como se respira?
* Como crescemos?
* O cérebro serve para pensar.
* Nós temos digitais.
* Quando a gente come, a gente cresce.
* O coração serve para a gente ficar vivo.
* O ouvido serve para escutar.
* A nossa pele não pode cair.
* O nariz serve para espirrar.
Então, muito feliz com o interesse e idéias que meus alunos apresentaram, percebi que o nosso projeto está aí e, com certeza, será enriquecedor e prazeroso para trabalhar e que aprenderemos muito juntos.
Meus alunos demonstraram um interesse muito grande em estudar sobre o corpo humano. Perguntei sobre suas dúvidas e certezas. O que apareceu, foi o seguinte:
Dúvidas
*Como funciona o cérebro?* Como nos mexemos?
* Como funciona o coração?
* Como enxergamos?
* Como ouvimos?
* Como cresce o cabelo?
* Como sai a nossa voz?
* Como se respira?
* Como crescemos?
* O que acontece com o alimento depois que mastigamos?
Certezas
* Quando falamos, tem um carocinho no pescoço que mexe.* O cérebro serve para pensar.
* Nós temos digitais.
* Quando a gente come, a gente cresce.
* O coração serve para a gente ficar vivo.
* O ouvido serve para escutar.
* A nossa pele não pode cair.
* O nariz serve para espirrar.
Então, muito feliz com o interesse e idéias que meus alunos apresentaram, percebi que o nosso projeto está aí e, com certeza, será enriquecedor e prazeroso para trabalhar e que aprenderemos muito juntos.
Ainda sobre o filme Avatar...
Apesar do filme Avatar apresentar um enredo que mostra um cenário lindíssimo, onde a natureza aparece belíssima e uma linda história de amor, também mostra uma guerra e brigas. Mas, apesar disso, o que mais chamou a atenção dos meus alunos foi a parte bonita do filme. Falaram sobre a natureza, a amizade e o amor. Não deram ênfase nenhuma às brigas. Eles conseguiram tirar da história o cuidado que se deve ter com a natureza, os bons sentimentos e o que chamou muito a atenção deles, foram os corpos dos Avatar. Acharam interessante como eles eram, o tamanho, a cor e o modo que viviam, entre outras coisas.
AVATAR
Um aluno chegou na escola falando que tinha assistido o filme Avatar e que tinha levado para assistirmos. Disse que tinha gostado muito e fez uma pequena narrativa da história. O seu entusiasmo contagiou os colegas e a mim que, diga-se de passagem, já queria ter assistido quando o mesmo estava em cartaz no cinema. Então resolvemos assistí-lo. Bom, antes, levei o filme e assisti em casa. Adorei. Senti que o mesmo iria render na turma.
Então, na segunda-feira, dia 12\04, iniciamos a sessão de cinema. Resolvi passá-lo em dois dias, pois o mesmo é bem longo (mais ou menos 3h de duração).
Bom, assistimos em dois dias e foi muito bom e proveitoso.
As crianças demonstraram bastante interesse e motivação. No final, adoraram a história.
Então, na segunda-feira, dia 12\04, iniciamos a sessão de cinema. Resolvi passá-lo em dois dias, pois o mesmo é bem longo (mais ou menos 3h de duração).
Bom, assistimos em dois dias e foi muito bom e proveitoso.
As crianças demonstraram bastante interesse e motivação. No final, adoraram a história.
segunda-feira, 29 de março de 2010
Criar um Pbwork e suas páginas
Bom, sempre acho complicado tudo que envolve a informática...
Mas, consegui fazer o meu pbwork e as páginas da minha apresentação, apresentação da escola, da turma e das arquiteturas pedagógicas. estou tentando organizar de maneira que fique harmonioso, mas o que eu não estou conseguindo fazer, é colocar fotos nas páginas. Já tentei de todas as maneiras, mas não consigo. O jeito, agora, é pedir ajuda e esta eu sei que nunca é negada.
Mas, no mais, já estou conseguindo me organizar com a minha turma para desenvolver um bom trabalho no estágio. Que Deus me ilumine!
Bom, sempre acho complicado tudo que envolve a informática...
Mas, consegui fazer o meu pbwork e as páginas da minha apresentação, apresentação da escola, da turma e das arquiteturas pedagógicas. estou tentando organizar de maneira que fique harmonioso, mas o que eu não estou conseguindo fazer, é colocar fotos nas páginas. Já tentei de todas as maneiras, mas não consigo. O jeito, agora, é pedir ajuda e esta eu sei que nunca é negada.
Mas, no mais, já estou conseguindo me organizar com a minha turma para desenvolver um bom trabalho no estágio. Que Deus me ilumine!
SEMESTRE DO ESTÁGIO
Bom, está começando um semestre que, com certeza, será de muito trabalho.
Vou fazer o meu estágio com a minha turma, um 2º ano. A turma é bastante agitada, mas o trabalho rende.
Fico bastante ansiosa, não só pelo estágio, mas, também, por saber que terei de dar conta da alfabetização e do letramento destes alunos e é a minha primeira experiência com esta série.
Mas, tenho uma coisa boa ao meu favor: esta turma, na sua maioria, foram meus alunos no ano passado, no 1º ano. Fica mais fácil iniciar o trabalho com uma turma que já se conhece.
Agora é mãos à obra.
Bom, está começando um semestre que, com certeza, será de muito trabalho.
Vou fazer o meu estágio com a minha turma, um 2º ano. A turma é bastante agitada, mas o trabalho rende.
Fico bastante ansiosa, não só pelo estágio, mas, também, por saber que terei de dar conta da alfabetização e do letramento destes alunos e é a minha primeira experiência com esta série.
Mas, tenho uma coisa boa ao meu favor: esta turma, na sua maioria, foram meus alunos no ano passado, no 1º ano. Fica mais fácil iniciar o trabalho com uma turma que já se conhece.
Agora é mãos à obra.
Assinar:
Postagens (Atom)